2024年12月19日晚7点至9点30分，耕种部概括英语课程捏造教研室第27期行动在线上到手举办。本期行动主题为“英语、玄学和数学教材——工坊式话语教学探索”，由海皮毛关学院英语系讲师杨丛与主讲，海皮毛关学院外语学院英语系系主任王文采教诲担任与谈东说念主。

杨丛与淳厚本科毕业于海皮毛关学院英语专科，硕士毕业于北京异邦语大学高翻学院口译专科，当今在北京大学玄学系攻读博士学位，主要酌量目的为话语玄学、维特根斯坦酌量、翻译表面与实施、英汉话语对比。在讲座中，杨淳厚主要汇报了她所教诲的“逻辑与修辞”课程的建立经由。十年前，抱着更正学生“选取英语”的初志，杨淳厚尝试以“话语工坊”的口头，已矣翻转课堂的后果。她邀请志愿者自学英语国度的7年齿数学教材，通过平正妥协答数学题目，在学科的“使用”中学习英语。缺憾的是，实验的后果并不睬想，学生天然习得了一些学科词汇，但输出的话语仍旧带有选取念念维。经过反念念，杨淳厚以为问题的要道有两点：率先，课堂弗成能成为使用场景。按照意思意思的使用论态度，课堂无法到手教诲话语的意思意思。其次，“翻转课堂”的实施——学生教练、教师响应所带来的“脚色翻转”——并不相宜话语教学。在第二话语教学中，真是需要的是“任务翻转”。教师的任务是探索并教练英语特有的话语结构和念念维结构，而学生的任务是按照英语有别于华文的特色进行分类积贮。

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接下来，杨淳厚勾通话语玄学征询中的几种意思意思表面，汇报了玄学视角下的中英文各异。从话语玄学的视角看，英文呈现的天下结构不同于华文呈现的天下结构，主要区分在于英文呈现的是“对象-性质”结构（即天下是由对象和其性质组成），而华文则呈现出“事件化”结构（即天下由不共事件组成）。从巴门尼德运转，西方就有将“Be （存在/是）”算作玄学中最紧迫酌量对象的念念想传统。英语算作印欧语系的一种，在长期的演变经由中酿成了以系动词为基本麇集方式的主谓句结构。玄学中的很多征询以为印欧语系的这种特征对应东说念主类“对象和性质”“对象和相关”的念念维口头。因此，以古希腊为代表的西方端淑更欢欣承认抽象性质的着实性。英语算作印欧语系的一员，其使用也呈现出和华文天渊之别的“对象性”念念维。

在这一征询基础上，杨丛与淳厚完成了新的“英语话语实施工坊”的课程建立。杨淳厚以为，在念念想史、对象性念念维、英语主谓句式结构的多重影响下，英语证实出一系列不同于华文的特色，她将之归纳总结为“主张恣意性”“名词化”“复杂名词结构”和“修饰前置”。这四大类型也组成了学生需要重心积贮的内容。

学习内容详情后，课堂教学分为三个阶段开展。第一阶段，教师提供英文，学生完成中英退换，并写出抒发相同内容时最浮浅的华文；第二阶段，教师提供英文和华文，学生对照华文内容归附英文，并凭据贫瘠分析易错处；第三阶段，教师提供英文，学生瞻望抒发相同信息时会出现的失误，从而强化对应该阻扰和积贮的内容的敏锐性。在杨淳厚经心准备的课程内容以及一双一面批响应的作用下，学生不仅在学习和活命中关于话语过甚背后的机制愈加敏锐，也沉着酿成了写稿浮浅英文的念念维逻辑。

在与谈门径，王文采教诲相等服气杨淳厚的话语玄学酌量过甚在英语教学中的期骗，并与杨淳厚再一次对指称论与指物论的区分进行了接头。此外，王教诲共享了对反本质主义、数字着实论、时辰与空间的主张的看法并重心先容了巴门尼德在西方玄学史上的奠基地位。王教诲还接头了英语推行论（ontology）的主张，以及中国玄学及科学的特有性。

在征询门径中，康毅副教诲针对英语背后的海洋端淑和华文背后的农耕端淑之间的各异与杨淳厚进行了接头。她指出，西方东说念主更倾向于使用抽象名词，这可能与他们追求卓著和此岸谋划，而中国东说念主对东说念主更为体恤，与其阻扰教诲和现实谋划。金铭副教诲示意，杨淳厚“十年磨一剑”，透过表象看本质的问题意志和钻研精神令东说念主钦佩，杨淳厚总结的四大英语特征关于教学具有启发性。牛一琳淳厚在发言中提到学生对杨淳厚课程赞叹有加，其他淳厚也纷繁示意讲座真切浅出，让东说念主获益匪浅。王文采教诲在终末总结时饱读舞外语和东说念主体裁科从业者在AI时间刚硬信念，爱己所爱，信赖我方的专科价值。

杨丛与淳厚的共享展现了后生教师深厚的学识功底和塌实的治学精神，也让咱们看到了在新文科建立中话语教学赋存的雄壮后劲。概括英语课程捏造教研室将赓续勉力于为高校英语教师提供换取互动的平台，打造学习型社区，助力学科发展。

笔墨：郑芳菲 杨丛与 金铭

裁剪：张铎耀

一校：牛一琳

二校：张雅雯 林棽

终审：王文采telegram 反差

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